Jann Niklas Vogel, Frauke Stenzel, Stina-Katharina Treseler, Melanie Schulze, André Heitmann-Möller, Martina Hasseler, Sandra Tschupke: Reflexives Lernen mit Portfolios. Lehren und Lernen im Gesundheitswesen 9 (2023) 15 – 24. 

Tamás Kurczveil, Frauke Stenzel, Steffen Küpper: Digitalisierungsprojekte in der Lehre. Turn Conference 13.- 15.09.2023, Beitrag angenommen.

Frauke Stenzel, Denis Royer, Kathrin Thiele: Inspect and Adapt – Kompetenzentwicklung durch ein agiles Lehr/Lernsetting, Workshop auf der Turn Conference, Kiel, 3. – 4.11.2022. 

Andrea Bode, Marie Elisabeth Langer, Dr. Frauke Stenzel, Prof. Dr. Thomas Benda, Heiko Driever, Anne Müller, Vincent Timm, Tom Frankenstein, Silke Wittmar: Agil zum Ziel – Wie mit agilen Methoden studentische Future Skills entwickelt werden, Workshop auf der Lehr-Lernkonferenz, Osnabrück, 11.11.2022.

Lohse, Peter:  Feedbackgestaltung beim Erlernen der juristischen Fallbearbeitung. (Onlinevortrag) IV. Internationale und interdisziplinäre Fachtagung Rechtsdidaktik „Exzellenz in Rechtswissenschaft und Rechtsdidaktik“, Paris Lodron Universität Salzburg, Österreich, 18./19. November 2021

Richter, H., Kiel, V. & Burian, R. (2020). Veränderung erzeugen im Erstgespräch: FACT-basierte Beratung von Studierenden. Zeitschrift für Beratung und Studium, 4, S. 120-127.

Richter, Henrike & Hillis, Kathleen. (2020). Was fördert Lernerfolg? Wie Studierende durch Lerncoaching ihr Studien- und Lernverhalten reflektieren und positiv beeinflussen. In: S. Heuchemer, B. Szczyrba & T. van Treeck (Hrsg.).  Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung (Vol. 136). wbv.

Lohse, Peter. (2020). Zum Erlernen der Kompetenz der juristischen Fallbearbeitung. In: Ostfalia Hochschule Fakultät BELS. BELS-Report 2020.

Bennecke, Ingrid; Thiele, Kathrin:  Aktive Studierende von Anfang an - Mathematik-Brückenkurse zum Studieneinstieg In: Tagungsband zum 4. HD-MINT Symposium 2019, DiNa Sonderausgabe, Nürnberg, September 2019, S. 242-250.
https://www.diz-bayern.de/images/cwattachments/491_f1d8d1209f6ebde9058713d97ebf9d29.pdf

Lohse, Peter:  Fachspezifische hochschuldidaktische Beratung Decoding the Disciplines. Eintägiger Workshop für Hochschuldidaktiker*innen anderer Hochschulen mit 15 Teilnehmer*innen am ZeLL, Wolfenbüttel, 23. Januar 2019.

Pace, David; Lohse, Peter:  Decoding the Disciplines. Zweistündiger englischsprachiger Pre-conference Workshop auf der European Conference of Scholarship of Teaching and Learning Bilbao, Spanien, 12. Juni 2019.

Priss, Uta:  Applying Semiotic-Conceptual Analysis to Mathematical Language. In: Alam, Sotropa, Endres (eds.),  Graph-Based Representation and Reasoning, Proceedings of ICCS'19. Springer Verlag, LNCS 11530, 2019, p. 248-256.

Priss, Uta:  Conceptual Alignment with Formal Concept Analysis. In: Cristea et al. (eds.), Supplementary Proceedings ICFCA 2019 Conference and Workshops, CEUR Workshop Proceedings, Vol 2378, 2019. (Pdf)

Reiser, Paul; Borm, Karin; Feldschnieders, Dominik; Garmann, Robert; Ludwig, Elmar; Müller, Oliver; Priss, Uta:  ProFormA 2.0 – ein Austauschformat für automatisiert bewertete Programmieraufgaben und für deren Einreichungen und Feedback. ABP-Workshop 2019.

Richter, Henrike:  Veränderung erzeugen im Erstgespräch: Focused Acceptance and Commitment Therapy (FACT) in der Beratung von Studierenden. Workshop bei der Workshopreihe "Rundum gut beraten: Beratungsangebote von der Studienwahl bis zum Berufseinstieg" im Rahmen des Bund-Länder-Programms für bessere Studienbedingungen und mehr Qualität in der Lehre in der Region "Nordwest". Hannover, 28.-29.11.2019.

Richter, Henrike:  Flexibel mit ACT: Die Akzeptanz- und Commitmenttherapie in der Arbeitswelt. Workshop bei der 11. Tagung der Fachgruppe Arbeits-, Organisations- und Wirtschaftspsychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Braunschweig, 24.-27.09.2019.

Rod, Oliver und Priss, Uta:  Programmieraufgaben in Moodle und LON-CAPA. Webinar im Rahmen der eCULT-Reihe, Februar 2019. (Aufzeichnung)

Bennecke, Ingrid; Malec, Jan: Erstsemester studierfähig machen?! Erwartungsabgleich und Übergangsgestaltung an der Schwelle zur Hochschule. Vortrag bei der Gemeinsamen Jahrestagung GDM und DMV 2018, 5.-9. März 2018, Paderborn.

Bennecke, Ingrid; Malec, Jan; Thiele, Kathrin: Erstsemester studierfähig machen?! Erwartungsabgleich und Übergangsgestaltung an der Schwelle zur Hochschule. In: Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn (Hrsg.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, Münster: WTM-Verlag, S. 245-248.

Busch, Beate; Wiegand, Stephanie: Diversität und Studienerfolg – Herausforderungen für Hochschulen. Workshop bei der Abschlusstagung des Projekts "Wegbereiter", TU Braunschweig, 29.05.2018.

Freiwald, Anja; Quiring, Juliane; Neuse, Yvonne: Über den Umgang mit therapeutischen Anliegen in der Beratung Studierender. In: Verhaltenstherapie & Psychosoziale Praxis, 3/2018, S. 601-616.

Freiwald, Anja; Hillis, Kathleen: Wege aus der Prüfungsangst. In: Verhaltenstherapie & Psychosoziale Praxis, 3/2018, S. 637-652.

Gausche, Silke: Feedbackszenarien mit MOODLE. (Vortrag) MoodleMoot, Kassel, März 2018.

Lange, Ann-Kathrin; Gläser, Kathrin; Hillis, Kathleen; Wiegand, Stephanie: Partnering - partnerschaftliches Lehren und Lernen. Workshop bei dem 12. Netzwerktreffen der Qualitätsoffensive Lehre in Niedersachsen, 15./16.02.2018, Oldenburg.

Lerncoaching-Team: Zwischen Fokus und Übersicht - Herausforderung Studium aus Studierendensicht. Workshop bei dem 12. Netzwerktreffen der Qualitätsoffensive Lehre in Niedersachsen, 15./16.02.2018, Oldenburg.

Lohse, Peter: Decoding the Disciplines. (Poster) Coaching und Mee(h)r. 5. Tagung zu aktuellen Fragen des Coachings an Hochschulen, 27.-30.11.2018, List/Sylt.

Munt, Kathrin; Rau, Harald: Der Weg zum „User Generated Exam“ – eine Sackgasse? Erfahrungswerte aus dem Lehrforschungsprojekt „Fragengeleitete Didaktik“. In: Weich, Andreas et al. (Hrsg.), Medien, Bildung und Wissen in der Hochschule, Medienbildung und Gesellschaft 36, S. 115 – 146, https://doi.org/10.1007/978-3-658-17074-5_7.

Priss, Uta: Combining and Contrasting Formal Concept Analysis and APOS Theory. In: Chapman; Endres (eds.), Graph-Based Representation and Reasoning, Proceedings of ICCS'18, Springer Verlag, LNAI 10872, 2018, S. 96-104.

Priss, Uta: A Semiotic-Conceptual Analysis of Conceptual Development in Learning Mathematics. In: Presmeg et al. (Hrsg.), Signs of Signification, ICME-13 Monograph, Springer 2018. S.173-188.

Richter, Henrike: Lerncoaching: Beratung und Kompetenzentwicklung für Studierende. In: Verhaltenstherapie & Psychosoziale Praxis, 3/2018, S. 593-600.

Richter, Henrike; Neuse, Yvonne: Prokrastination im Studium - Auftreten, Erklärungsansätze und Interventionen für die psychologisch-pädagogische Beratung von Studierenden. In: Verhaltenstherapie & Psychosoziale Praxis, 3/2018, S. 617-635.

Rod, Oliver: Automatisch bewertete Programmieraufgaben in Moodle. (Vortrag) MoodleMoot, Kassel, März 2018. 

Rod, Oliver: Automatisierte Bewertung in der Programmierausbildung. Webinar im Rahmen der eCULT-Reihe, Januar 2018.

Stegmayr, Heiko: Strukturwandel an deutschen Hochschulen: Auswirkungen auf die psychosoziale Situation von Studierenden und die Beratungseinrichtungen. In: Verhaltenstherapie & Psychosoziale Praxis, 3/2018, S. 579-592.

Stenzel, Frauke; Wirthgen, Sebastian; Munt, Kathrin: COPUS – ein Instrument zur Dokumentation von Lehr/Lern-Handlungen. (Poster) Coaching und Mee(h)r. 5. Tagung zu aktuellen Fragen des Coachings an Hochschulen, 27.-30.11.2018, List/Sylt.

Wirthgen, Sebastian; Munt, Kathrin; Stenzel, Frauke; Gläser, Kathrin; Fricke, Anika: Erfahrungen mit dem Classroom Observation Protocol for Undergraduate STEM (COPUS) in MINT und nicht-MINT Hochschulkursen. In: die hochschullehre, Jahrgang 4/2018.

Bennecke, Ingrid; Malec, Jan; Stroucken, Ilona: Mathe-Brückenkurse zum Studieneinstieg (Poster). 16.06.2017, Tag der Lehre TU Clausthal.

Bennecke, Ingrid; Stroucken, Ilona: Engagierte Studierende - eine Frage der Lehrmethode? Workshop beim 3. Symposium zur Hochschullehre in den MINT-Fächern, 25. - 26.09.2017, Nürnberg.

Bennecke, Ingrid; Wagner, Gerhard: Engagierte Studierende - eine Frage der Lehrmethode? In: Tagungsband zum 3. HD MINT Symposium 2017, DiNa Sonderausgabe, Nürnberg, September 2017, S. 257-262.

Bennecke, Ingrid; Thiele, Kathrin: Gestreckter Studieneinstieg für den zügigen Studienerfolg. Forum auf der Lehr-/Lernkonferenz des Stifterverbandes, 26.10.2017 Berlin.

Lange, Ann-Kathrin; Gläser, Kathrin: Partners in Teaching and Learning. Workshops bei der 46. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd), 8. - 10. März 2017, Köln.

Lange, Ann-Kathrin; Gläser, Kathrin: Partners in Learning and Teaching. Workshop bei der Tagung "Forschendes Lernen - The Wider View", eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der WWU, 25 .- 27. September 2017, Münster.

Munt, Kathrin; Rau, Harald: Kontrolle oder Entwicklung – Gute Evaluation braucht neben Freiräumen klare Ziele (Vortrag). nexus-Tagung „Praxistaugliche Verfahren zur Evaluation von Lehre und Studium“ an der Technischen Universität Braunschweig, 29. September 2017.

Priss, Uta: A Semiotic-Conceptual Analysis of Conceptual Development in Learning Mathematics. In: Presmeg; et al. (Hrsg.), Signs of Signification, ICME-13 Monograph, Springer 2017 (in Vorbereitung).

Priss, Uta; Borm, Karin: An Editor for the ProFormA Format for Exchanging Programming Exercises. In: Dritter Workshop Automatische Bewertung von Programmieraufgaben, ABP 2017, Potsdam, 2017. (Pdf)

Priss, Uta: Learning Thresholds in Formal Concept Analysis. In: Bertet et al.: Formal Concept Analysis. Proceedings of the 14th International Conference ICFCA'17, 2017. p. 198-210.

Priss, Uta; Bott, Oliver; Fricke, Peter; Striewe, Michael: Automatisierte Bewertung in der Programmierausbildung. Digitale Medien in der Hochschullehre, ELAN e.V., Waxmann 2017.

Priss, Uta; Riegler, Peter: Automatisierte Programmbewertung in der Mathematik-Ausbildung. In: Bott; Fricke; Priss; Striewe (Hrsg.): Automatisierte Bewertung in der Programmierausbildung, Waxmann 2017. 

Priss, Uta; Strickroth, Sven; Müller, Oliver: Ein XML-Austauschformat für Programmieraufgaben. In: Bott; Fricke; Priss; Striewe (Hrsg.): Automatisierte Bewertung in der Programmierausbildung, Waxmann 2017.

Priss, Uta: Einsatz von eLearning-Werkzeugen zum Erkennen und Überwinden von Lernhürden in der Mathematiklehre. Webinar im Rahmen der eCULT-Reihe Mathe in MINT, März 2017 (Aufzeichnung).

Richter, Henrike: Krise im Studium? Früher Abbruch - heute Chance. Hochschulweite Umsetzung, Anlässe und Erfolge von Coaching für Studierende. Postervortrag beim 4. Coaching-Kongress der Hochschule für angewandtes Management (HAM), 16.-17. Februar 2017, Erding.

Richter, Henrike; Hillis, Kathleen: Was fördert Lernerfolg? Eine Reflexion aus Sicht von Lerncoachs. Workshop bei der 46. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd), 8.-10. März 2017, Köln.

Rod, Oliver: Programming Exercises in LON-CAPA (Vortrag). 2017 LON-CAPA Conference, Michigan State University.

Rod, Oliver; Sprengel, Frauke: Integration automatisierter Programmbewertung in LON-CAPA. In: Bott; Fricke; Priss; Striewe (Hrsg.): Automatisierte Bewertung in der Programmierausbildung, Waxmann 2017.

Rod, Oliver: Integration mithilfe der Middleware ProFormA-Server. In: Bott; Fricke; Priss; Striewe (Hrsg.): Automatisierte Bewertung in der Programmierausbildung, Waxmann 2017.

Fricke, Anika; Gläser, Kathrin; Munt, Kathrin; et al.: Didaktische Begleitung von Lehrenden - Konzept für Lehrberatungen. (Poster). Dghd-Tagung 2016.

Müller, Oliver; Rod, Oliver: Automatische Prüfung von Programmieraufgaben und deren Austausch. Webinar im Rahmen der eCULT-Reihe. Januar, 2016.

Priss, Uta: A Semiotic-Conceptual Analysis of Conceptual Development in Learning Mathematics. (Vortrag) 13th International Congress on Mathematical Education, Hamburg, Juli 2016.

Priss, Uta: A Semiotic-Conceptual Analysis of Conceptual Learning. In: Haemmerle; Stapleton; Faron-Zucker (eds.), Graph-Based Representation and Reasoning, Proceedings of ICCS'16, Springer Verlag, LNCS 9717, 2016, S. 122-136. (Paper)

Rod, Oliver; Priss, Uta; Jensen, Nils: ProFormA-Middleware – Vorteile von Programmierbewertungssystemen und Lernmanagementsystemen verbinden (Poster). In: Lucke et al., Proceedings DeLFI & HDI, LNI P-262, Ges. f. Informati, 2016, S. 301-303.

Wirthgen, Sebastian; Riegler, Peter: Vernetzung mit führenden Gruppen der Hochschuldidaktik der Physik und der MINT‐Fächer in den USA. Bericht zum Lehre ⁿ‐Reisestipendium, Mai 2016.

Bennecke, Ingrid; Thiele, Kathrin; Wagner, Gerhard: Zügiger Studienerfolg durch flexible Studieneingangsphase.
In: Proceedings. 12. Workshop Mathematik für Ingenieure, Heft 2, Wismarer Frege-Reihe, Februar 2015, S. 6-13.

Gläser, Kathrin; Riegler, Peter: Beginning students may be less capable of proportional reasoning than they appear to be. In: Teaching Mathematics and its Applications 34 (1), Januar 2015, S. 26-34.

Krapp, Karsten: Lehren und Lernen mit LON-CAPA - Ein Einstiegskurs. Webinar im Rahmen der eCULT-Reihe. Dezember 2015.

Maier, Sebastian; Rod, Oliver: Umsetzung eines Laborversuches auf LON-CAPA mit automatischer Bewertung von ABEL-Programmieraufgaben. In: Proceedings of ABP'15, Wolfenbüttel, November 2015.

Munt, Kathrin; Wirthgen, Sebastian: Formatives Feedback in der Lehrveranstaltung als Anlass zum Conceptual Change bei Lehrenden und Studierenden. In: Tagungsband zum 2. HDMINT Symposium 2015, DiNa Sonderausgabe, Nürnberg, September 2015, S. 77-80.

Munt, Kathrin; Riegler, Peter: Konzeptwandel in der MINT-Lehre: Wer? Was? Wozu? 2. HD-MINT-Symposium am 24. und 25. September 2015, Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm (Diskurs Keynote).

Priss, Uta; Striewe, Michael: ABP 2015. Automatische Bewertung von Programmieraufgaben. Proceedings, CEUR Volume 1496, Wolfenbüttel, November 2015.

Priss, Uta: Automatisch bewertete Übungsaufgaben im Mathematik- und Informatikunterricht. In: Tagungsband zum 2. HDMINT Symposium 2015, DiNa-Sonderausgabe, Nürnberg, September 2015, S. 93-97.

Riegler, Peter: Studierenden zuhören. In: Schelhowe, Heidi; Schaumburg, Melanie; Jasper, Judith (Hg.): Academic teaching within and across disciplines. (Reihe „Motivierendes Lehren und Lernen an Hochschulen“). UniversitätsVerlagWebler, Bielefeld, 2015.

Riegler, Peter: Peer Instruction (Vortrag). LiT.Shortcut: Aktivierung im Hörsaal, TU Bergakademie Freiberg, 2015.

Riegler, Peter:  Wie können Lehrende Studierende bei Conceptual Change unterstützen? - Ein Blick auf Lehre und Lehreinstellungen (Vortrag). TH Nürnberg, 2015.

Riegler, Peter: Just in Time Teaching (Workshop) . Hochschule Wismar, Mai 2015.

Riegler, Peter; Kautz, Christian: Prüfungen in MINT-Fächern (Workshop). Universität zu Lübeck, Januar 2015.

Riegler, Peter; Kautz, Christian:  Erfolgreich Lehren in mathematischen, natur- und ingenieurwissenschaftlichen Fächern (Workshop). Universität Bayreut, 2015.

Riegler, Peter; Kautz, Christian: Erfolgreich Lehren in mathematischen und technischen Fächern (Workshop). Technische Universität Clausthal, 2015.

Strickroth, Sven; Striewe, Michael; Müller, Oliver; Priss, Uta; Becker, Sebastian; Rod, Oliver; Garmann, Robert; Bott, Oliver J.; Pinkwart, Niels: ProFormA: An XML-based exchange format for programming tasks. In: eleed (e-learning and education Journal), Volume 11, 1/2015.

Dröschler, Stefan; Nielsen, Ina; Riegler, Peter; Kamps, Michael: Elektronische Prüfung – mehr eine Prozess- als Technologiefrage.
In: Die Neue Hochschule, 1/2014.

Fricke, Anika; Gläser, Kathrin; Riegler, Peter; Wirthgen, Sebastian: „Mathe kann Spaß machen“ – Mathe-Brückenkurse in den Ingenieursstudiengängen (Poster).
BMBF-Fachtagung „Studieneingangsphase“, Köln, Juni 2014.

Fricke, Anika; Palfreyman, Niall (Biotechnology & Bioinformatics, Weihenstephan-Triesdorf University of Applied Science) : Mathematische Konzepte lernen und lehren (Workshop).
Hochschule Coburg, Juni 2014.

Fricke, Anika; Wirthgen, Sebastian: Decoding the Disciplines – Studierenden helfen fachkulturspezifische Denk- und Erkenntnisprozesse zu entdecken (Vortrag).
43. dghd Jahrestagung 2014, „Leitkonzepte der Hochschuldidaktik: Theorie – Praxis – Empirie“, 17.-19. März 2014, Braunschweig, März 2014.

Fricke, Anika: Peer Instruction – Ein didaktisches Modell zum Einsatz von Clickern (Beitrag Didaktisches Forum). 43. dghd Jahrestagung 2014, Braunschweig, März 2014.

Fricke, Anika; Gläser, Kathrin; Riegler, Peter: Mehr Prüfen als Algorithmen – Ein Einblick in alternative Prüfungsaufgaben (Poster). Abgucken erlaubt. Der Transfer von beispielhaften Studienreformen. Lehre ⁿ Kolleg 2013: Mathematikausbildung in den Ingenieurwissenschaften, Hannover, März 2014.

Gläser, Kathrin; Riegler, Peter: How to evaluate bridge courses? – The risk of false positives (Vortrag). SEFI – MWG Seminar 2014, Dublin, Juni 2014.

Gläser, Kathrin; Munt, Kathrin: Das Theorie-Modell von Paul Ramsden als Reflektionsansatz zur Einschätzung von Lehre, Lernwirksamkeit und hochschuldidaktischer Arbeit (Vortrag). 43. dghd Jahrestagung 2014, Braunschweig, März 2014.

Gläser, Kathrin; Riegler, Peter: Erfolgreicher Kurs oder doch nicht? – Die Gefahr von False Positives (Vortrag). 43. dghd Jahrestagung 2014, Braunschweig, März 2014.

Jensen, Nils: eCULT - Studienbegleitende MOOCs in LON-CAPA und Moodle (Vortrag).
8. VFH Symposium, Lübeck, Juni 2014.

Munt, Kathrin; Riegler, Peter; Wirthgen, Sebastian: A professional development program targeting conceptual change in higher education. In: Abstracts – Presentations, Posters and Workshops. 1. Conference on Innovation in Higher Education, SRH Heidelberg, Dezember 2014, S. 64.

Priss, Uta: Using Programming Exercises for Teaching Mathematics (Vortrag).
Summerschool Dresden. Methodology of task design – How to construct exercises for learning, Dresden, September 2014.

Priss, Uta: A pragmatist theory of learning (Vortrag).
The Charles S. Peirce Centennial Congress, University of Massachusetts, July 2014.

Priss, Uta; Jensen, Nils: Methodengestützter Einsatz von eLearning-Technologien (Vortrag).
43. dghd Jahrestagung 2014, Braunschweig, März 2014.

Riegler, Peter: Schwellenkonzepte, Konzeptwandel und die Krise der Mathematikausbildung.
In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE) Jg. 9 / Nr. 4, S. 241-257, November 2014.

Riegler, Peter: Warum verstehen die Studierenden das immer noch nicht? (Vortrag).
Didaktik-Tage, Hochschule Wismar, Juni 2014.

Riegler, Peter: Aktivierende Lehre – Aktivierte Studierende, am Beispiel Peer Instruction (Vortrag).
fokus: LEHRE Kolloquium, Universität Magdeburg, Juni 2014.

Riegler, Peter: Just in Time Teaching (Workshop).
Fachdidaktik-Arbeitskreis Mathematik-Physik, Zentrum für Hochschuldidaktik, Ingolstadt, Mai 2014.

Riegler, Peter; Winzker, Marco: Wie lassen sich beim Studienstart zugleich Lücken schließen und ein Konzeptverständnis erarbeiten, eigenständiges Lernen und Rechenfertigkeiten trainieren? (Tagung). Transfertagung . . . Abgucken erlaubt! Transfer von Studienreformprojekten zur Mathematik in der Ingenieurausbildung, organisiert von der HRK und Stifterverband, Hannover, April 2014.

Riegler, Peter; Kautz, Christian: Erfolgreich Lehren in mathematischen und technischen Fächern (Workshop). Technische Universität Ilmenau, April 2014.

Riegler, Peter; Kautz, Christian: Professoren Lounge - Fehlvorstellungen in den MINT-Fächern (Workshop). Technische Universität Hamburg-Harburg, April 2014.

Riegler, Peter; Kautz, Christian; Waldherr, Franz; Walter, Claudia: Hochschulfachdidaktik der MINT-Disziplinen (Workshop). dghd-Tagung 2014, Braunschweig, März 2014.

Riegler, Peter; Kautz, Christian: Erfolgreich Lehren in mathematischen und technischen Fächern (Workshop). Hochschule Emden/Leer, Februar 2014.

Riegler, Peter: Einsatz von Clickern in der Lehre. LEHRE LADEN – Downloadcenter für inspirierende Lehre, Universität Bochum, 2014.

Riegler, Peter: MINT-Probleme erkennen und beheben – Peer Instruction als ein Lösungsweg (Vortrag). Ernst-Abbe-Fachhochschule Jena, Januar 2014.

Riegler, Peter; Kautz, Christian: Prüfungen in MINT-Fächern (Workshop). Universität zu Lübeck, Januar 2014.

Riegler, Peter; Palfreyman, Niall: Mathematische Konzepte lernen und lehren (Workshop). Fachhochschule Karlsruhe, Januar 2014.

Strickroth, S.; Striewe, M.; Müller, O.; Priss, U.; Becker, S.; Bott, O.; Pinkwart, N.: Wiederverwendbarkeit von Programmieraufgaben durch Interoperabilität von Programmierlernsystemen. In: DeLFI 2014, 12. e-Learning Fachtagung Informatik, GI-Edition LNI, 2014.

Bisitz, Stefan; Priss, Uta: Programming Exercises in LON-CAPA (Vortrag). Pdf (Englisch). LON-CAPA-Jahreshauptkonferenz 2013, Michigan State University, USA, Mai 2013.

Beate, Busch: Lerncoaching in ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen – Mathe als Beratungsanliegen? (Vortrag). 11. Workshop Mathematik in ingenieurwissenschatlichen Studiengängen, Bochum 30. September 2013.

Dröschler, Stefan: Clicker Integration (Vortrag). LON-CAPA Conference 2013, East Lansing, MI, USA, May 2013.

Dröschler, Stefan; Kortemeyer, Gerd; Riegler, Peter: „Openess“: Weniger ist mehr? In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung 8 (4), 2013.

Dröschler, Stefan; Riegler, Peter: Good Practice Methoden: Formative Assessments.
In: Stehling, Valerie; Schuster, Katharina; Bach, Ursula; Richert, Anja; Isenhardt, Ingrid: Vorlesbar. Methodenhandbuch für Vorlesungen mit großen Hörerzahlen, Aachen, 2013.

Dubinsky, Edward; Riegler, Peter: In the footsteps of Leibniz – a visit to Wolfenbüttel, Germany.
In: The Mathematical Intelligencer, DOI: 10.1007/s00283-013-9423-3, 2013.

Fricke, Anika; Riegler, Peter: Mehr Prüfen als nur Algorithmen – alternative Prüfungsaufgaben für die Mathematik (Workshop). 1. HD-MINT-Symposium 2013, Tagungsband S. 109-115, Technische Hochschule Nürnberg, 7./8. November 2013.

Fricke, Anika; Riegler, Peter: Mehr Prüfen als nur Algorithmen – Ein Einblick in alternative Prüfungsaufgaben (Impulsvortrag). Nexus - Zwischenbilanztagung 2013: Wissen und Können: Kompetenzziele, Lernergebnisse und Prüfungen studierendenzentriert formulieren und gestalten, Campus Deutz Fachhochschule Köln, 15./16. Juli 2013.

Fricke, Anika; Riegler, Peter; Zaepernick-Rothe, Ute: “Mathe kann Spaß machen” – Mathe-Brückenkurse in den Ingenieursstudiengängen. Poster, Nexus - Zwischenbilanztagung 2013: Wissen und Können: Kompetenzziele, Lernergebnisse und Prüfungen studierendenzentriert formulieren und gestalten, Campus Deutz Fachhochschule Köln, 15./16. Juli 2013.

Gläser, Kathrin; Riegler, Peter: Überlegungen und Daten zur (In-)Effektivität eines Brückenkurses (Extended Abstract). In: khdm-Report 13-01, Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02.-23.02.2013 (in Paderborn), Kassel, Oktober 2013.

Gläser, Kathrin: Überlegungen und Daten zur (In-)Effektivität eines Brückenkurses (Vortrag).
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Jensen, Nils; Kruse, Marcel: Automatische Bewertung von Datenbankaufgaben unter Verwendung von LON-CAPA und Praktomat (Vortrag). Proceedings of the First Workshop Automatische Bewertung von Programmieraufgaben, ABP 2013, Hannover, Oktober 2013.

Munt, Kathrin; Fricke, Anika: Der Einfluss von Beliefs der Lehrenden auf den Einsatz von Peer Instruction (Workshop). 1. HD-MINT-Symposium 2013, Tagungsband S. 184-186, Technische Hochschule Nürnberg, 7./8. November 2013.

Priss, Uta; Striewe, Michael: Automatische Bewertung von Programmieraufgaben (Workshop).
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Priss, Uta: Using FCA to Analyse how Students Learn to Program. Pdf, In: Cellier & Distel (eds.), Proceedings of ICFCA'2013, Springer Verlag, LNAI 7880, 2013, p. 216-227.

Priss, Uta; Jensen, Nils; Rod, Oliver: Using Conceptual Structures in the Design of Computer-Based Assessment Software. Pdf, Proceedings of the 20th International Conference on Conceptual Structures, ICCS'13, Springer Verlag, LNAI 7735, 2013, 121-134.

Riegler, Peter; Jensen, Nils: HochschulFACHdidaktische Schulung für Lehrende. In: Pohlenz, Philipp; Oppermann, Antje: Exzellenz - Pakt - Lehre. Universitätsverlag Weber, Bielefeld, 2013.

Riegler, Peter; Kautz, Christian: Interaktive Lehre motivieren, implementieren und in der Prüfung berücksichtigen (Workshop). Zentrum für Hochschuldidaktik, Ingolstadt, Oktober 2013.

Riegler, Peter; Kautz, Christian; Walter, Claudia: Warum ist Lehre in MINT-Fächern so schwierig? (Workshop). Lehren Netzwerktagung, Hamburg, September 2013.

Riegler, Peter: Peer Instruction. In: Krüger, M., Schmees, M.: E-Assessments in der Hochschullehre. Einführung, Positionen & Einsatzbeispiele. Peter Lang Verlag, Reihe Psychologie & Gesellschaft, Frankfurt a. M., 2013.

Riegler, Peter: Just in Time Teaching. In: Krüger, M., Schmees, M.: E-Assessments in der Hochschullehre. Einführung, Positionen & Einsatzbeispiele. Peter Lang Verlag, Reihe Psychologie & Gesellschaft, Frankfurt a. M., 2013.

Riegler, Peter; Kortemeyer, Gerd: Formative Assessments – Leistungsrückmeldungen im gesamten Veranstaltungszyklus (Vortrag). TU Clausthal, Juli 2013.

Riegler, Peter; Kautz, Christian: Lehr- und Lernformen, Didaktik der MINT-Fächer (Workshop).
Zentrum für Hochschuldidaktik, Ingolstadt, Juni 2013.

Riegler, Peter: 3. Deutsche LON-CAPA Anwenderkonferenz (Ko-Organisation). Hannover, Juni 2013.

Riegler, Peter: Peer Instruction – Wenn’s in der Lehre klick macht ... (Vortrag). Universität Würzburg, Juni 2013.

Riegler, Peter: Students’ conceptions of nothingness and their implications for a competency-driven approach to the curriculum. Abstract, Teaching Mathematics Applications 32 (2), p. 76-80, June 2013.

Riegler, Peter; Kautz, Christian: Erfolgreich Lehren in mathematischen und technischen Fächern (Workshop). Kompetenzzentrum Hochschuldidaktik Niedersachsen, Braunschweig, April 2013.

Riegler, Peter: Just in Time Teaching (Vortrag). Fachhochschule Münster, März 2013.

Riegler, Peter; Kautz, Christian: Erfolgreich Lehren in mathematischen und technischen Fächern (Workshop). Hochschulevaluierungsverbund Südwest, Frankenstein, Februar 2013.

Riegler, Peter; Kautz, Christian: Peer Instruction – Vertiefungsseminar (Seminar). Zentrum für Hochschuldidaktik, Ingolstadt, Februar 2013.

Riegler, Peter: Was ist schwieriger – Mathematik oder Informatik? (Vortrag). Universität zu Lübeck, Februar 2013.

Riegler, Peter; Kautz, Christian: Prüfungen in MINT-Fächern (Workshop). Universität zu Lübeck, Januar 2013.

Riegler, Peter: Wie können wir Studierenden helfen ihre Schwierigkeiten bzgl. der Mathematik zu überwinden? (Vortrag). Universität Paderborn, Januar 2013.

Wirthgen, Sebastian; Munt, Kathrin; Riegler, Peter: Kontinuität statt Einzelevent – ein semesterbegleitendes hochschuldidaktisches Weiterbildungsangebot. (Vortrag). 42. dghd Jahrestagung 2013, "Professionalisierung der Hochschuldidaktik", 4.-6. März 2013. Magdeburg, 2013.

Bisitz, Stefan: ProFormA - Formative Assessments von Programmierübungen mit Kombination verschiedener Tools: Erfahrungsbericht über den ersten prototypischen Einsatz im Praxisbetrieb an der Ostfalia. Poster, Tagung „Teaching Trends“. Osnabrück, September 2012.

Bisitz, Stefan; Jensen, Nils: Aktivierende Online-Lehre in der Mathematik mit Moodle, Clicker und LON-CAPA (Vortrag). Pdf, e-Learning Fachtagung "DeLFI 2012" an der FernUni Hagen, September 2012.

Bisitz, Stefan; Gläser, Kathrin: Erstellen mathematischer Aufgaben mit und in LON-CAPA (Workshop). LON-CAPA-Nutzertreffen 2012 im Rahmen der Source Talk Tage 2012. Göttingen, August 2012.

Bisitz, Stefan; Dröschler, Stefan: LON-CAPA Domänenkonfiguration (Workshop).
SourceTalk Tage 2012. Göttingen, August 2012.

Dröschler, Stefan: Just in Time Teaching – Vorlesung anders denken (Workshop). FDAK SE, DiZ – Zentrum für Hochschuldidaktik. Ingolstadt, Juni 2012.

Dröschler, Stefan; Gläser, Kathrin: Just in Time Teaching mit Peer Instruction – Auf dem Weg zum erfolgreichen Einsatz von Clickern (Vortrag). SourceTalk Tage 2012. Göttingen, August 2012.

Fricke, Anika: Clicker und Peer Instruction – Quizshow oder effektive Lehre. In: Vornberger, Oliver: Teaching Trends – Neue Konzepte des Technologie-Einsatzes in der Hochschule. Electronic Publishing Osnabrück, 2012.

Fricke, Anika: Clicker und Peer Instruction – Ein Praxisworkshop (Workshop). Würzburg, Dezember 2012.

Fricke, Anika: Clicker und Peer Instruction – Quizshow oder effektive Lehre (Workshop).
HOCHSCHULDIDAKTIK KOMPAKT – Impulse für die Hochschullehre: In Kurzform, aktuell und bedarfsorientiert. Oldenburg, November 2012.

Fricke, Anika: Clicker und Peer Instruction – Quizshow oder effektive Lehre (Workshop).
DidaktikForum – Lehren und Lernen in MINT-Studiengängen. Amberg, Oktober 2012.

Fricke, Anika: Clicker und Peer Instruction – Quizshow oder effektive Lehre (Workshop).
Teaching Trends. Osnabrück, September 2012.

Gläser, Kathrin: Was macht einen LON-CAPA-Kurs erfolgreich und was nicht? (Vortrag).
LON-CAPA-Nutzertreffen 2012 im Rahmen der Source Talk Tage 2012. Göttingen, August 2012.

Jensen, Nils: Aktivierende Online-Lehre in der Mathematik mit Moodle, Clicker und LON-CAPA (Vortrag). VFH-Symposium, Lübeck, Juni 2012.

Jensen, Nils: HochschulFACHdidaktische Schulung für Lehrende (Vortrag). 13. Jahrestagung des Arbeitskreises Evaluation und Qualitätssicherung Berliner und Brandenburger Hochschulen, Berlin, Mai 2012.

Jensen, Nils: Mathematik-Brückenkurse des Zentrums für erfolgreiches Lehren und Lernen (Vortrag). FBTI-Workshop „Studierfähigkeit der Erstsemester“. Fulda, April 2012.

Priss, Uta; Jensen, Nils; Rod, Oliver: Software for E-Assessment of Programming Exercises.
Pdf, In: Goltz et al, Informatik 2012, 42. Jahrestagung der Gesellschaft für Informatik, GI-Edition, Lecture Notes in Informatics, P-208, 2012, 1786-1791.

Priss, Uta; Jensen, Nils; Rod, Oliver: Software for Formative Assessment of Programming Exercises. Pdf, elearning Baltics 2012, Proceedings of the 5th International eLBa Science Conference, Fraunhofer, 2012, 63-72.

Priss, Uta; Jensen, Nils; Rod, Oliver: Software für Formatives Assessment von  Übungsaufgaben. Poster, Tagung Allgemeine Mathematik, Siegen, Mai 2012.

Priss, Uta; Riegler, Peter; Jensen, Nils: Using FCA for Modelling Conceptual Difficulties in Learning Processes. Pdf, International Conference on Formal Concept Analysis, Leuven, Belgien, 2012, 161-173.

Riegler, Peter: Just in Time Teaching. Wer liest und wer lehrt an der Hochschule?
In: F. Waldherr und C. Walter (Hrsg.): Forum der Lehre 2012 - Wissen, Können, verantwortlich Handeln, 2012.

Riegler, Peter: Mathematikveranstaltungen gekleidet in Physik-Konfektionsware.
In: M. Zimmermann, C. Bescherer & C. Spannagel (Hrsg.), Mathematik lehren in der Hochschule – Didaktische Innovationen für Vorkurse, Übungen und Vorlesungen. Hildesheim: Franzbecker, 2012.

Riegler, Peter: Clicker und Peer Instruction (Workshop). Würzburg, Oktober 2012 sowie Dezember 2012.

Riegler, Peter: Methoden und Materialien zum aktiven Lernen in den Natur- und Ingenieurwissenschaften (inkl. Medieneinsatz) (Workshop). Karlsruhe, November 2012.

Riegler, Peter: Peer Instruction (Workshop). Illertissen, Oktober 2012.

Riegler, Peter: Teaching and learning in dialogue (Panel Chair). International Engineering Conference "Attracting more students and educating well-trained engineers: sensible
ways to advance the field of engineering education”. HRK. Berlin, Oktober 2012.

Riegler, Peter: Erfolgreich Lehren in mathematischen und technischen Fächern (Workshop).
Clausthal, September 2012.

Riegler, Peter: Entwicklung des Funktionenkonzepts bei Studierenden der Informatik (Vortrag).
Harburg, September 2012.

Riegler, Peter: Source-Tag-Tage (Organisation). Göttingen, August 2012.

Riegler, Peter: Lehr-Lernformen für große Studierendengruppen (Vortrag mit Workshop). Rhein-Main, Juni 2012.

Riegler, Peter: Students' Conceptions of Nothingness and their Implications for a Competency driven Approach to Curriculum (Vortrag). SEFI-Konferenz. Salamanca, Juni 2012.

Riegler, Peter: Just in Time Teaching (Workshop). Tag der Lehre Hochschule Ansbach. Ansbach, Mai 2012.

Riegler, Peter: Clicker und Peer Instruction (Vortrag mit Workshop). Würzburg, Mai 2012.

Riegler, Peter: Interaktion im Hörsaal – Die Publikumsfrage (Paper). Die Neue Hochschule, April 2012.

Riegler, Peter: E-Assessment in der Hochschullehre (Vortrag). Frühjahrstagung der Arbeitsgemeinschaft der Medienzentren an Hochschulen e.V. Goslar, März 2012.

Riegler, Peter: Erfolgreich Lehren in mathematischen und technischen Fächern (Workshop).
Braunschweig, Februar 2012.

Riegler, Peter: Best Practice-Workshop der niedersächsischen Qualitätspaktprojekte (Organisation). Ostfalia Hochschule, Wolfenbüttel, 23./24. Februar 2012.

Riegler, Peter: Erfolgreich Lehren in mathematischen und technischen Fächern (Workshop).
Osnabrück, Januar 2012.